课程大纲： 第一讲认知力：表达认知 一、表达的本质 1. 表达的本质是说服 2. 以一种非强迫的方式产生改变的力量 3. 观点输出，达成共识 二、讲师形象 1. 你怎该穿什么 2. 你应该具备什么
课程大纲： 导入：好课程是怎样炼成的 一、好课程的三个标准 1. 解决问题—组织面临的挑战 2. 体现人性—遵循成人的学习特点 3. PDCA—可评估可反馈 第一讲：明确需求 一、课程开发的整体流程
第一步：寻找契机，设定目标 从“我习惯了”到“可以更好” 做事 V.S.做成事 破解限制性信念 从“熟视无睹”到“把握机会” 利用资源：资源盘点 把握机会：机会收集 解决问题：设定目标 从“问题思
课程大纲： 导入： 一、破除解决问题三种误区 1. 遇到问题马上去解决 2. 缺乏体系化的方法，每个问题都是重新开始 3. 带着对问题的主观偏见 二、破除三种误区 1. 澄清问题，找到本质 2. 分
课程大纲： 第一讲：思维导图初相识 一、视频认识思维导图的重要性 二、思维导图在当下的重要性 1. 人们的注意力很容易转移 2. 时间被切碎 3. 没办法深度学习 4. 工作中面临的问题越来越复杂
课程大纲： 第一讲：工作汇报有准备 一、汇报的四种目的 1. 请求决策 2. 汇报风险 3. 争取资源 4. 同步情况 二、汇报准备5步法 1. 明确目的 2. 提出问题 3. 对比数据 4. 提出
课程大纲：前言 为什么要学习结构化思考？ 游戏导入，结构化思维是系统思维的核心 第一讲：结构化-想 一、了解大脑 1. 大脑思考遵循的准则 2. 大脑记忆的特点思维训练：游戏互动案例解析 二、金字塔
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