课 程 背 景

企业的经营与发展离不开文化和理念的传承；离不开技能和技术的传播；离不开信息和知识的传递，因此，一个优秀的管理者更应该是一个优秀的培训师，肩负着企业中文化理念传承、技能技术传播与知识信息传递的重任。

人才的培育和训练是企业的当务之急，但传统的“走出去”或“请进来”的培训方式要么“水土不服”，要么“基因不对”。

如何将组织既有岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和传播，创造“每个人都在教、每个人都在学、人人皆需为师、人人皆能为师”的内部机制与氛围是企业最有战略性的投资。

本课程与传统TTT课程的区别：

让所有参训学员“有课+能讲”

1、本次课程弥补了传统《TTT培训师培训》重演绎轻内容的弊端,强调：“先有内容，后有呈现”

2、以“培训课程为中心”，先帮助员工梳理自己的岗位经验，变成课程，确保：“有东西可讲”然后再教他：“怎么讲”（业界俗称“后TTT时代”）；

3、规避了过去在培养内部培训师时的“市场化倾向”：企业不是为了培养可以走穴的“市场化通用类讲师”；而是成为贴近企业业务需求的实战化兼职培训师，降低企业人才培养风险。

课 程 价 值

01提升参与者的能力在学中学、在习中学、在教中学，对参与者本身就是最好的能力提升机会

02避免知识资产流失人可以走，经验留下，将员工个人智慧当作组织的知识资产去管理

03降低组织试错成本组织最大的成本是重复犯错的成本，通过经验梳理避免员工重复犯错

04优化工作执行标准一线打仗的人最有资格研究怎么打仗，从下至上优化标准，推动管理改善

05梳理业务关联课件—培训脱离业务就失去了生存的土壤，由内部开发出接地气的课程内容

06培养专业师资队伍—培训需要“内外结合，软硬兼施”，但最终需要的是强有力的内部培训力量

07构建内部学习文化—每个人都在教，每个人都在学，人人皆需为师，人人皆能为师

08打造人才培养体系—为企业创造价值而高的方式是培养人才，通过项目解决关键难题

课 程 大 纲

第一讲：岗位经验内化概念篇

一、培训

二、培训师

三、内部课程

第二讲：隐性经验显性化（设计篇）

一、确定课程定位

二、萃取课程内容

三、设计课程结构

第三讲：显性成果标准化（开发篇）

一、演示文稿转换

二、匹配教学策略

三、标准课件包制作

第四讲：标准课程生动化（呈现篇）

一、表达生动性（全脑表达沙盘）

二、现场掌控力

第五讲：成果篇

一、内容评审

二、师资评审

一个出发点基于岗位经验内部传承和转化的-企业课程开发及师资培养；区别于TTT，把员工个人智慧当作组织知识资产去管理

二个核心1、有课（企业项目导入，每期可产出20+以上的企业内部课程成果）以“培训课程为中心”，先帮助员工梳理自己的岗位经验，变成课程，确保：“有东西可讲”！

2、能讲（企业项目导入，每期可培养30+以上的合格内训师）培养企业业务需求的实战化兼职培训师，教会“怎么讲”（业界俗称“后TTT时代”）

三个阶段1、隐性经验显性化：选拔具有优秀岗位经验的员工（技术人才、资深老员工、优秀管理者等），梳理提炼出对绩效提升有较高价值的经验，并形成书面化；

2、显性成果标准化：将梳理出来的内容编排成标准化的《课件包》或者《岗位操作手册》，形成可复制的内部教材；

3、标准内容生动化：根据成型的内部教材，训练兼职岗位导师，在企业内部进行经验的传承和转授。