任务 让学生体会到你对学生的信心和热爱 优点 1.和学生做个性化的交流，拉近师生距离。 2.体现教师的亲和力。 3.以情感人，防患于未然。 使用场合 1.学生回答问题出现错误。 2.学生学习信心不足或者动力不足。 3.学生取得成功后。 呈现方式： 1.发现学生的优点，及时给予鼓励。 每一个学生身上都有闪光点，教师必须发现并认可这些独特之处才能真正和学生的新贴的更近。 避免套句： “这道题目你怎么错了？你是不是回去没有好好看书？” “你怎么有这个问题，这个应该不是个问题，你自己先好好思考一下。” 推荐套句： “你的错误是高水平错误，说明你用心思考了，可惜只差了一点点。课下的时候要把这个知识点记下来，相信你下一次一定可以做的更好。” “这个问题很独特啊，你怎么想到的？……”（询问其他同学这个问题是否具有普遍，决定是否现场解决。） “你的想法很好，虽然这么做难度很大，相应的错误可能性也很大，但是我们平时是可以这样练习的。我想提醒的是，考试的时候还是要小心一点。” “非常高兴你如此坦白地提出这个问题，也许有很多人都不会提这种好像很简单的问题，但是这个问题并不像大家想象的那么简单，只有用心思考过的同学才有肯能提出这种问题。” “这个问题很好，非常有深度！你回家肯定已经做好了……，否则你不会有这个问题。我真的希望所有的学生都可以像这位同学一样努力，就像幽默需要有幽默细胞的人来欣赏，只有大家的努力配合才可能有更加精彩的一课。 2.对于学生的进步要及时尽快提出表扬，分项学生的成功和快乐。 建议根据学生的水平设计不同难度的题目，让所有的学生都有机会答对问题，都有机会享受老师和同学们的认同和尊重。 避免套句： “回答的不错，不过只会这一点还是不够的，希望你们可以……”。 “这个问题你应该会的，怎么回事？” 推荐套句： “很好！这个你也可以答对，看来你真的是有进步，继续努力！” “太棒了，来给我们讲讲你是怎么做的，让大家都来分享一下你的思路。” “这个你也可以做对，真是士别三日当要刮目相看了！ “看到大家的进步，我真的非常高兴，真希望你们可以更快地迈向成功的彼岸。” 3.表达教师对于学生的热情、耐心和关注。 “感情是要说出来的！”尤其是做为教师，我们更要抓紧有限的机会直接让学生体会到我们对他们的心意。简单的等待，或者指望学生可以理解教师的感受是非常被动和不划算的。 避免套句： “我非常关心大家，希望大家可以好好努力！否则你们对得起谁？” “哪里去找我这么英俊潇洒又尽职尽责的好老师？” “我的耐心是有限的，我们的时间也有限，请大家不要逼我。”（以上内容也可以调侃，创造一定幽默也未尝不可）。 推荐套句： “真是急死人！成功近在咫尺，就在向你们招手，你们竟然懒得伸手去抓住它？” “昨天我梦到了大家学习非常努力，非常认真，我睡觉的时候都开心的笑了，可惜的是后来我被自己的笑声给吵醒了。不知道一周没见大家有没有想起我，没有想起我就算了，估计被你们想起来也不一定是好事！不过还是真的希望大家记得做作业了。” “是人都会犯错误，但是如果大家犯了三次同样的错误有该怎么办呢？老师的办法是把这个点再讲四次，是你们逼我的。” “XXX你这次一定要……，真是替你着急！虽然我相信你是一定可以做的更好的。但是你也要自己快点想想办法，自己想不出的话我也可以来帮你出出主意。”