【授课课时】

v  1天*6小时/天

【授课方法】

讲授法；讨论法；分享法；问答法；演练法；案例分析法、互动游戏

【课堂布置】

v

学员分组。

v

课桌布置：岛型  

v

椅子布置：雁阵/鱼刺式

【教学材料、设备】

v  老师：白板一块。红、蓝/黑白板笔各一只

v  学员：每组一张大白纸，一只白板笔；每人一张A4纸；

课程大纲

v  思维的案例与分析

u  面对全体罢工的裁员

u  风景区赔本的增员

u  左权在同样地点的二次设伏

u  天津战役时林彪为什么打断前线指挥员的汇报

u  与ABB公司以技术为主体的商务谈判

u  社保局下午三点的会议为什么会被要求中断

u  为什么一些人对特殊的物、情境、人、词语会反感

u  为什么是中国而不是共产国际中国局

u  为什么是“中国特色的……”

u  稳定的工作有什么问题

u  为什么不高考

v  认知的逻辑对于分析与表达的影响

u  概念对于认知的影响

u  基于经验和知觉的推理

l  概率推理

l  代表性启发法

l  统计启发法

l  易得性启发法

l  锚定与调整

u  假设检验

u  共变关系

u  反事实思维

u  记忆对于事实的重构

u  暖认知：动机和情感对判断的影响

u  刻板印象

u  虚假共识

u  人众无知

u  自我认知

u  文化差异

v  影响分析、表达与认知的常见思维障碍

u  习惯性思维障碍

u  直线型思维障碍

u  权威型思维障碍

u  从众型思维障碍

u  书本型思维障碍

u  自我中心型思维障碍

u  自卑型思维障碍

u  麻木型思维障碍

u  “思维复杂化”误区

v  警惕误导思考的隐性逻辑

u  不要过快下结论

u  “早就知道”与“已经解决”

u  多使用“否定后件”的提问方式

u  更多时间、更多分析和更多自我批评

u  启发法

u  注意基础比率与蒙特卡洛效应

u  有意识的思考和观察

u  收集相反论据

u  集体评估与“大事不与众人谋”

u  建立正面的框架

u  跳出归因理论

u  精神三级跳

u  李克特量表

u  发呆凝视

u  不被最熟悉的所迷惑

u  类比思考

u  利用孵化效应

v  高瞻远瞩的创新思维：批判性思维

v  思维的三个水平

v  培养对自己推理能力和识别事务能力的信心

v  批判性思考者必须培养的思维特质

u  思维主动性

u  思维正直性

u  思维谦逊

u  思维责任感

u  思维坚毅

u  思维的公正性

u  对推理的信心

u  思维的勇气

u  换位思考

v  未经训练的思维特质

u  思维虚伪

u  思维自负

u  思维不公正

u  思维懒惰

u  对正义的忽视

u  对推理的怀疑

u  思维懦弱

u  自我中心思维

u  思维遵从

v  惯常思维与批判性思维的区别

v  批判性思考者需要经常问自己的问题

v  控制自我的思维

u  情绪

u  想法

u  思维

u  决定

v  思维的结构

u  思考的目的

u  观点

u  推理的假设

u  思维的意义与结果

u  思维使用的数据、事实和经验

u  推理与判断的结论

u  依据的概念、理论

u  回答或解决的问题

v  批判性思维指向一定目标

v  批判性思考者能够组织概念

v  批判性思考者评估获取信息

u  惰性知识

u  主动性忽略

u  活性知识

v  批判性思考者能够区分推论与假设

v  批判性思考者能够透彻理解推论的意义

v  批判性思考者能够调整观点立场

v  批判性思考者的观点立场

v  思维标准

u  能够提升思维清晰性的提问

u  能够提升思维准确性的提问

u  能够提升思维精确性的提问

u  能够提升思维相关性的提问

u  能够提升思维深度的提问

u  能够提升思维广度的提问

u  能够提升思维逻辑性的提问

u  能够提升思维重要性的提问

u  能够提升思维公正性的提问

v  使用思维标准的简要指南

u  所有的思考都有一个目标

u  所有思考都是澄清一些事实，发现一些问题，解决一些问题

u  所有的思考都来自一些观点

u  所有的思考都是根据数据、信息、证据做出的

u  所有的思考都是通过概念、理论来表达、塑造

u  所有的思考都基于假设

u  所有的思考都会产生意义与结果

u  所有结果均包含推理以及能够得出的结论、赋予数据意义的解释

v  五种能够培养批判性思维方式的提问方法

u  应用关于思维元素的知识

u  应用关于问题的类型

u  应用关于思维标准的知识

u  应用问题解决优先次序知识

u  应用关于学科领域的知识

v  批判性思维的练习与养成